Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Ăn không còn là cuộc chiến

THÔNG TIN CHUNG

NỘI DUNG KHOÁ HỌC

Hướng dẫn học tập hiệu quả

CHƯƠNG 1: HIỂU VỀ RỐI LOẠN ĂN UỐNG Ở TRẺ TỰ KỶ

• Bài 1: Các biểu hiện thường gặp khi trẻ tự kỷ rối loạn về ăn uống

• Bài 2: Nguyên nhân trẻ tự kỷ bị rối loạn ăn uống

• Bài 3: Tác động lâu dài nếu không can thiệp

• Bài 4: Cơ sở khoa học về rối loạn ăn uống ở trẻ tự kỷ

CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ HÀNH VI ĂN UỐNG VÀ CẤU TRÚC THỨC ĂN

• Bài 1: Quan sát trong bữa ăn: Chìa khóa để hiểu trẻ tự kỷ

• Bài 2: Bắt đầu hành trình can thiệp từ cuốn nhật ký ăn

• Bài 3: Phân loại mức độ phát triển cấu trúc thức ăn của trẻ tự kỷ (1)

• Bài 4: Phân loại mức độ phát triển cấu trúc thức ăn của trẻ tự kỷ (2)

• Bài 5: Phát triển kỹ năng sử dụng dụng cụ ăn uống (1)

• Bài 6: Phát triển kỹ năng sử dụng dụng cụ ăn uống (2)

CHƯƠNG 3: CAN THIỆP ĂN UỐNG CHO TRẺ TỰ KỶ

• Bài 1: Cảm giác và những nguyên tắc trong can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ

• Bài 2: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 1: Chấp nhận thị giác

• Bài 3: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 2: Chạm – làm quen bằng cảm giác tay (1)

• Bài 4: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 2: Chạm – làm quen bằng cảm giác tay (2)

• Bài 5: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 3: Ngửi – đưa gần miệng (1)

• Bài 6: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 3: Ngửi – đưa gần miệng (2)

• Bài 7: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 4: Ngậm, nhả

• Bài 8: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 5: Nhai và nuốt (1)

• Bài 9: Can thiệp ăn uống cho trẻ tự kỷ – Giai đoạn 5: Nhai và nuốt (2)

CHƯƠNG 4: CAN THIỆP HÀNH VI TRONG ĂN UỐNG

• Bài 1: Tại sao phải can thiệp hành vi trong ăn uống của trẻ tự kỷ?

• Bài 2: Các hành vi không mong muốn trong ăn uống của trẻ tự kỷ thường gặp

• Bài 3: Chiến lược quản lý hành vi trong ăn uống của trẻ tự kỷ

• Bài 4: Kỹ thuật hỗ trợ hành vi trong ăn uống của trẻ tự kỷ

• Bài 5: Khen – thưởng với những hành vi tích cực trong ăn uống của trẻ tự kỷ (1)

• Bài 6: Khen – thưởng với những hành vi tích cực trong ăn uống của trẻ tự kỷ (2)

CHƯƠNG 5: GIAO TIẾP TRONG ĂN UỐNG

• Bài 1: Vì sao giao tiếp trong ăn uống lại quan trọng với trẻ tự kỷ?

• Bài 2: Các công cụ hỗ trợ giao tiếp trong ăn uống

• Bài 3: Chiến lược dạy trẻ sử dụng công cụ (1)

• Bài 4: Chiến lược dạy trẻ sử dụng công cụ (2)

CHƯƠNG 6: MÔI TRƯỜNG HỖ TRỢ TRẺ TỰ KỶ ĂN NGON

• Bài 1: Thiết lập lịch trình ăn uống cho trẻ tự kỷ

• Bài 2: Thiết lập môi trường ăn phù hợp cho trẻ tự kỷ

• Bài 3: Giúp trẻ hợp tác trong bữa ăn bằng công cụ đơn giản

• Bài 4: Cách tạo bữa ăn vui vẻ, không stress (1)

• Bài 5: Cách tạo bữa ăn vui vẻ, không stress (2)

• Bài 6: Khi màn hình trở thành điều kiện để trẻ chịu ăn

• Bài 7: Từng bước giúp trẻ ăn không cần tivi hay điện thoại

• Bài 8: Giúp con ăn không cần màn hình bằng những thay đổi nhỏ mỗi ngày

CHƯƠNG 7: BỔ SUNG DINH DƯỠNG CHO TRẺ TỰ KỶ

• Bài 1: Vì sao trẻ tự kỷ cần bổ sung dinh dưỡng?

• Bài 2: Các nhóm chất cần bổ sung

• Bài 3: Nguy cơ khi bổ sung chất không đúng

CHƯƠNG 8: VAI TRÒ CỦA CHA MẸ TRONG VIỆC TẬP ĂN CHO CON

• Bài 1: Vì sao cha mẹ lại giữ vai trò quan trọng trong việc tập ăn cho trẻ tự kỷ?

• Bài 2: Tập ăn không chỉ là việc của con mà là hành trình của cả nhà

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khoá

• Tính điểm điều kiện hoàn thành khoá học

PHIẾU KHẢO SÁT

• Phiếu khảo sát

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

• Hoàn thành phiếu khảo sát

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

• Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa