Danh mục: Khóa học VMC

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU

• Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập

• Bài 2: Dạy trẻ học nói nên bắt đầu từ đâu?

 

CHƯƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGÔN NGỮ VÀ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

• Bài 1: Ngôn ngữ và giao tiếp là gì?

• Bài 2: Đặc điểm tiếng Việt (Loại hình & Các dạng tồn tại của ngôn ngữ)

• Bài 3: Chậm nói và những dấu hiệu nhận biết

• Bài 4: Tại sao con chưa biết nói?

• Bài 5: Có nên chờ để trẻ tự biết nói?

• Bài luyện tập 1: Luyện tập chương 1 và chương 2

 

CHƯƠNG 3: SỰ PHÁT TRIỂN VỀ KĨ NĂNG TIỀN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ EM

• Bài 1: Các kĩ năng tiền ngôn ngữ

• Bài 2: Sự tập trung chú ý

• Bài 3: Kĩ năng bắt chước

• Bài 4: Lần lượt và luân phiên

• Bài 5: Kĩ năng chơi

• Bài 6: Trẻ hiểu trước khi trẻ nói

 

CHƯƠNG 4: SỰ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ EM

• Bài 1: Sự phát triển về vốn từ của trẻ

• Bài 2: Sự phát triển về ngữ nghĩa của trẻ

• Bài 3: Độ dài trung bình phát ngôn/câu nói của trẻ em

• Bài 4: Ngữ pháp của trẻ nhỏ (từ loại và kiểu câu)

• Bài 5: Cách trẻ tương tác với người xung quanh

• Bài luyện tập 2: Luyện tập chương 3 và chương 4

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học và trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

• Tài liệu: Chương trình GD mầm non

• Tài liệu: Các hoạt động can thiệp và các chiến lược thực hành

 

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU KHOÁ HỌC

• Bài 1: Giới thiệu khoá học và hướng dẫn học tập

• Bài 2: Chậm nói và đặc điểm của trẻ chậm nói

 

CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TIỀN NGÔN NGỮ

• Bài 1.1: Khái niệm và vai trò của kỹ năng tiền ngôn ngữ (phần 1)

• Bài 1.2: Khái niệm và vai trò của kỹ năng tiền ngôn ngữ (phần 2)

• Bài 2.1: Phát triển kỹ năng tập trung, chú ý (phần 1)

• Bài 2.2: Phát triển kỹ năng tập trung, chú ý (phần 2)

• Bài 3.1: Phát triển kỹ năng lắng nghe: phản ứng với tên gọi (phần 1)

• Bài 3.2: Phát triển kỹ năng lắng nghe: phản ứng với tên gọi (phần 2)

• Bài 4.1: Phát triển kỹ năng bắt chước (phần 1)

• Bài 4.2: Phát triển kỹ năng bắt chước (phần 2)

• Bài 5.1: Phát triển kỹ năng lần lượt, luân phiên (phần 1)

• Bài 5.2: Phát triển kỹ năng lần lượt, luân phiên (phần 2)

• Bài 6.1: Phát triển kỹ năng chơi (phần 1)

• Bài 6.2: Phát triển kỹ năng chơi (phần 2)

• Bài 7.1: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh đơn: chỉ, lấy và đưa (Phần 1)

• Bài 7.2: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh đơn: chỉ, lấy và đưa (Phần 2)

• Bài 8.1: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh phức (phần 1)

• Bài 8.2: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh phức (phần 2)

 

CHƯƠNG 3: TẠO MÔI TRƯỜNG KÍCH THÍCH CHO TRẺ HỌC NÓI

• Bài 1: Sắp xếp vị trí đồ dùng, đồ chơi tạo kích thích giao tiếp

• Bài 2.1: Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả (phần 1)

• Bài 2.2: Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả (phần 2)

• Bài 3.1: Chiến lược số lượng để kích thích giao tiếp (Phần 1)

• Bài 3.2: Chiến lược số lượng để kích thích giao tiếp (Phần 2)

• Bài 4: Cố tình làm ngược để kích thích giao tiếp

• Bài 5: Đưa ra lựa chọn để kích thích giao tiếp

• Bài 6.1: Trở thành “bạn chơi” với trẻ (phần 1)

• Bài 6.2: Trở thành “bạn chơi” với trẻ (phần 2)

 

BÀI KIỂM TRA

• Bài luyện tập

• Luyện tập chương 1-2-3

 

CHƯƠNG 4: THÚC ĐẨY NHU CẦU GIAO TIẾP CỦA TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY

• Bài 1: Tìm hiểu sở thích và thói quen của trẻ

• Bài 2: Dạy trẻ nói thông qua việc ăn uống

• Bài 3: Dạy trẻ nói thông qua vệ sinh cá nhân

• Bài 4: Dạy trẻ nói thông qua việc đưa đón trẻ đi học

• Bài 5: Dạy trẻ nói trước khi đi ngủ

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khoá

• Tính điểm điều kiện Hoàn thành khoá học

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học:

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học:

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

 

CHƯƠNG 1: ĐÁNH GIÁ TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ

• Bài 1: Khái niệm hội chứng tự kỷ

• Bài 2: Thang đánh giá nguy cơ tự kỷ: M-CHART

• Bài 3: Một số lưu ý đặc biệt khi sử dụng thang đo M-CHART F/R

• Bài 4: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM – V

• Bài 5: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần A

• Bài 6.1: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần B (Phần 1)

• Bài 6.2: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần B (Phần 2)

• Bài 7: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần C, D, E

• Bài 8: Nguyên nhân và nguy cơ gây ra hội chứng tự kỷ

 

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ

• Bài 1.1: Các phương pháp can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ (Phần 1)

• Bài 1.2: Các phương pháp can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ (Phần 2)

• Bài 2.1: Một số bài tập phát triển ngôn ngữ, tương tác cho trẻ (Phần 1)

• Bài 2.2: Một số bài tập phát triển ngôn ngữ, tương tác cho trẻ (Phần 2)

• Bài 3: Một số bài tập phát triển ngôn ngữ, tương tác cho trẻ (tiếp)

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khoá

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học
   Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học
   Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
   Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VÀ ÔN TẬP

• Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập

• Bài 2: Những khó khăn xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân

• Bài 3: Ôn tập một số kiến thức Khóa 3: Xây dựng mục tiêu can thiệp cá nhân cho trẻ rối loạn phát triển

 

CHƯƠNG 2: HƯỚNG DẪN VÀ LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN 

• Bài 1: Kế hoạch giáo dục cá nhân là gì?

• Bài 2: Ý nghĩa của kế hoạch giáo dục cá nhân

• Bài 3: Căn cứ xây dựng và các yếu tố cơ bản của kế hoạch giáo dục cá nhân

• Bài 4: Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân

• Bài 5: Một số mẫu kế hoạch giáo dục cá nhân

• Bài 6: Gợi ý mẫu kế hoạch giáo dục cá nhân

• Bài luyện tập 1

 

CHƯƠNG 3: THỰC HIỆN CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN

• Bài 1: Điều kiện thực hiện hoạt động

• Bài 2: Gợi ý các bước thực hiện hoạt động (Phần 1)

• Bài 3: Gợi ý các bước thực hiện hoạt động (Phần 2)

• Bài 4: Những lưu ý khi thực hiện hoạt động

• Bài 5: Gợi ý đánh giá kết quả của hoạt động can thiệp

• Bài luyện tập 2

 

CHƯƠNG 4: VIDEO MINH HỌA CÁC BƯỚC THỰC HIỆN

• Phần 1: Video minh họa can thiệp trẻ dưới 3 tuổi (Phần 1)

• Phần 2: Video minh họa can thiệp trẻ trên 3 tuổi (Phần 2)

• Kế hoạch giáo dục cá nhân – Mẫu 1

• Kế hoạch giáo dục cá nhân – Mẫu 2

• Kế hoạch giáo dục cá nhân – Mẫu 3

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học:

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

• Xây dựng quy trình can thiệp cá nhân cho trẻ rối loạn phát triển

• Chương trình giáo dục chuyên biệt cấp tiểu học cho học sinh khuyết tật trí tuệ

• Chương trình Giáo dục Mầm non

• Chương trình Portage

 

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU

• Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập

• Bài 2: Những khó khăn xây dựng kế hoạch can thiệp cá nhân

 

CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN

• Bài 1: Chuẩn phát triển chương trình mầm non

• Bài 2: Chương trình chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ 2010

• Bài 3: Chương trình từng bước nhỏ

• Bài 4: Chương trình Portage

• Bài 5: Chương trình Denver

• Bài luyện tập 1: Luyện tập chương 1, 2

 

CHƯƠNG 3: CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ MỤC TIÊU CAN THIỆP

• Bài 1: Khái niệm

• Bài 2: Tiêu chí cơ bản để xác định mục tiêu

• Bài 3: Các điều kiện để xây dựng và thực hiện mục tiêu

 

CHƯƠNG 4: HƯỚNG DẪN ĐẶT MỤC TIÊU CAN THIỆP

• Bài 1: Lựa chọn mục tiêu

• Bài 2: Hành vi mong muốn

• Bài 3: Các loại hành vi mong muốn

• Bài 4: Thực hành xây dựng một mục tiêu và các hành vi mong muốn đi kèm

• Bài luyện tập 2: Luyện tập chương 3, 4

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học:

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

• Bài 1: Trẻ vị thành niên và các đặc điểm tâm lý trẻ vị thành niên

• Bài 2: Trầm cảm là gì?

• Bài 3: Trầm cảm ở trẻ vị thành niên

 

CHƯƠNG 2: CÁC DẤU HIỆU NHẬN BIẾT TRẦM CẢM Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

• Bài 1: Các dấu hiệu về cơ thể

• Bài 2: Các dấu hiệu về cảm xúc tinh thần

• Bài 3: Các dấu hiệu về hành vi

• Bài 4: Nguyên tắc và cách thức để nhận diện các dấu hiệu trầm cảm

 

CHƯƠNG 3: CÁC NGUYÊN NHÂN GÂY RA TRẦM CẢM Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

• Bài 1: Nguyên nhân từ các yếu tố di truyền

• Bài 2: Nguyên nhân từ loại hình thần kinh

• Bài 3: Nguyên nhân từ sang chấn tâm lý

• Bài 4: Nguyên nhân từ các yếu tố môi trường

 

CHƯƠNG 4: HIỂU ĐÚNG VỀ TRẦM CẢM

• Bài 1: Những ảnh hưởng nguy hiểm của trầm cảm

• Bài 2: Tâm lý của người trầm cảm

• Bài 3: Những điều nên làm với người trầm cảm

• Bài 4: Những điều không nên làm đối với người trầm cảm

 

CHƯƠNG 5: CHA MẸ ĐỒNG HÀNH CÙNG VƯỢT QUA TRẦM CẢM TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

• Bài 1: Nhận thức đúng đắn về vai trò của cha mẹ

• Bài 2: Các cách thức hỗ trợ

• Bài 3.1: Các bài tập (Phần 1) – Bài tập thể chất

• Bài 3.2: Các bài tập (Phần 2) – Bài tập tâm trí

• Bài 4: Thay đổi môi trường

• Bài 5: Thay đổi suy nghĩ

• Bài 6.1: Các liệu pháp điều trị (Phần 1)

• Bài 6.2: Các liệu pháp điều trị (Phần 2)

• Bài 7: Tìm các nhà trị liệu và cơ sở hỗ trợ uy tín

• Bài 8: Khi nào cần gặp bác sĩ?

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ DẤU HIỆU NHẬN BIẾT

• Bài 1: Trầm cảm là gì?

• Bài 2: Các dấu hiệu về cơ thể

• Bài 3: Các dấu hiệu về cảm xúc tinh thần

• Bài 4: Các dấu hiệu về hành vi

• Bài 5: Các nguyên tắc

• Bài 6: Chẩn đoán trầm cảm như thế nào? Tự sàng lọc và đánh giá

 

CHƯƠNG 2: NGUYÊN NHÂN GÂY RA TRẦM CẢM Ở NGƯỜI LỚN

• Bài 1: Nguyên nhân từ các yếu tố di truyền

• Bài 2: Nguyên nhân từ loại hình thần kinh

• Bài 3: Nguyên nhân từ sang chấn tâm lý

• Bài 4: Nguyên nhân từ các yếu tố môi trường

• Luyện tập 1: Luyện tập chương 1-2

 

CHƯƠNG 3: HIỂU ĐÚNG VỀ TRẦM CẢM

• Bài 1: Những ảnh hưởng nguy hiểm của trầm cảm

• Bài 2.1: Các giai đoạn trầm cảm (phần 1)

• Bài 2.2: Các giai đoạn trầm cảm (phần 2)

• Bài 2.3: Các giai đoạn trầm cảm (phần 3)

• Bài 3: Rối loạn trầm cảm tái diễn

• Bài 4: Tâm lý của người trầm cảm

• Bài 5: Những điều nên và không nên làm đối với người trầm cảm

 

CHƯƠNG 4: CÁC GIẢI PHÁP GIÚP VƯỢT QUA TRẦM CẢM

• Bài 1: Nhận thức đúng đắn về vai trò của người thân trong việc hỗ trợ

• Bài 2: Các cách thức hỗ trợ

• Bài 3.1: Các bài tập (phần 1)

• Bài 3.2: Các bài tập (phần 2)

• Bài 4: Thay đổi môi trường

• Bài 5: Thay đổi suy nghĩ

• Bài 6.1: Các liệu pháp điều trị (phần 1)

• Bài 6.2: Các liệu pháp điều trị (phần 2)

• Bài 7: Tìm các nhà trị liệu và cơ sở hỗ trợ uy tín

• Bài 8: Khi nào cần gặp bác sĩ?

• Bài 9: Cần làm gì khi nghi ngờ bản thân đang mắc trầm cảm

• Bài 10: Làm gì khi người thân được xác định đang mắc trầm cảm

• Luyện tập 2: Luyện tập chương 3-4

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

Điều kiện Hoàn thành khóa học:

1. 1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

   2. Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng và đạt tối thiểu 70% số điểm bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI TRẺ EM

• Bài 1: Hệ thống giải phẫu liên quan đến quá trình tạo âm lời nói

• Bài 2: Âm tiết Tiếng Việt

• Bài 3: Âm vị Tiếng Việt

• Bài 4: Phụ âm Tiếng Việt

• Bài 5: Cách phát âm các phụ âm Tiếng Việt

• Bài 6: Nguyên âm tiếng Việt và cách phát âm

• Bài 7: Mối quan hệ giữa âm và chữ

• Bài 8: Sự phát triển âm lời nói ở trẻ em

• Bài 9: Rối loạn âm lời nói (nói ngọng) là gì?

• Bài 10: Các kiểu phát âm sai

• Chương 1 – Những vấn đề chung về rối loạn âm lời nói trẻ em

 

CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI CỦA TRẺ

• Bài 1: Mục đích đánh giá âm lời nói của trẻ

• Bài 2: Kiểm tra cấu trúc, chức năng vùng miệng

• Bài 3: Thang đo độ dễ hiểu lời nói

• Bài 4: Lượng giá âm lời nói trong từ đơn

• Bài 5: Lượng giá âm lời nói trong lời kể

• Bài 6: Phân tích kết quả lượng giá

• Bài 7: Tổng hợp kết quả lượng giá

• Chương 2 – Đánh giá rối loạn âm lời nói của trẻ

 

CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOẠCH CAN THIỆP CHO TRẺ CÓ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI

• Bài 1: Lập mục tiêu và kế hoạch can thiệp trẻ nói ngọng

• Bài 2: Lựa chọn phương pháp can thiệp phù hợp

• Bài 3: Chuẩn bị phương tiện, đồ dùng, môi trường trong quá trình can thiệp

• Chương 3 – Lập kế hoạch can thiệp cho trẻ có rối loạn âm lời nói

 

CHƯƠNG 4: CAN THIỆP CHO TRẺ CÓ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI

• Bài 1: Chỉnh âm phụ âm đầu bằng phương pháp luyện phát âm âm vị

• Bài 2: Chỉnh âm phụ âm đầu bằng phương pháp sử dụng cặp âm tương phản tối thiểu

• Bài 3: Chỉnh âm cho trẻ phát âm sai âm đệm

• Bài 4: Chỉnh âm nguyên âm đôi

• Bài 5: Chỉnh âm thanh điệu hỏi

• Bài 6: Chỉnh âm thanh điệu ngã

• Bài 7: Chỉnh âm bán âm cuối

• Bài 8: Chỉnh âm phụ âm cuối

• Chương 4 – Can thiệp cho trẻ có rối loạn âm lời nói

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học và trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

• 1: Test Raven đen trắng

  • Phân độ IQ

  • Test Raven trắng đen

• 2: Test Raven màu

  • Khóa điểm Raven màu

  • Phân độ IQ

  • Raven-color

  • Hướng dẫn học tập hiệu quả

 

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ VÀ TRIỆU CHỨNG CỦA TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN

• Bài 1: Khái niệm và tiêu chuẩn để chẩn đoán chậm phát triển trí tuệ

• Bài 2.1: Trắc nghiệm kiểm tra trí tuệ – Raven màu (phần 1)

• Bài 2.2: Trắc nghiệm kiểm tra trí tuệ – Raven màu (phần 2)

• Bài 3: Trắc nghiệm kiểm tra trí tuệ – Raven đen – trắng

• Bài 4: Nguyên nhân gây ra tình trạng chậm phát triển trí tuệ

• Bài 5: Các mức độ của chậm phát triển trí tuệ ảnh hưởng đến cuộc sống cá nhân

 

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ

• Bài 1: Một số kỹ thuật cơ bản trong liệu pháp ngôn ngữ

• Bài 2: Phát triển nhận thức

• Bài 3: Chia nhỏ nhiệm vụ để trẻ dễ ghi nhớ

• Bài 4: Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ chậm phát triển trí tuệ

• Bài 5: Sự đồng hành của cha mẹ

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

 

CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM

• Bài 1: Hành vi của trẻ

• Bài 2: Hành vi phù hợp/ chưa phù hợp của trẻ

 

CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH CHỨC NĂNG HÀNH VI CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN

• Bài 1: Chức năng 1: Đạt được đồ vật

• Bài 2: Chức năng 2: Nhận được sự chú ý từ người khác

• Bài 3: Chức năng 3: Né tránh/ từ chối nhiệm vụ/ hoạt động/thoát khỏi tình huống

• Bài 4: Chức năng 4: Phần thưởng tự thân/cảm giác

• Bài 5: Video minh họa về hành vi nhằm gây sự chú ý của trẻ

 

CHƯƠNG 3: MÔ HÌNH A – B – C

• Bài 1: Giới thiệu mô hình A – B – C

• Bài 2: A – Sự kiện kích hoạt hành vi

• Bài 3: B – Hành vi của trẻ

• Bài 4: C – Kết quả của hành vi

• Bài 5: Phân tích tình huống cụ thể theo mô hình A – B – C

 

CHƯƠNG 4: PHẦN THƯỞNG VÀ HÌNH PHẠT DƯỚI GÓC ĐỘ TÂM LÝ HỌC HÀNH VI ĐỂ CAN THIỆP HÀNH VI BẤT THƯỜNG CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN

• Bài 1: Khái niệm

• Bài 2.1: Phân loại (Phần 1)

• Bài 2.2: Phân loại (Phần 2)

 

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

 

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.