Danh mục: Khóa học VMC

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN (RLPT)

• Bài 1: Khái quát về trẻ Rối loạn phát triển (RLPT)

• Bài 2: Số lượng trẻ RLPT trên thế giới và Việt Nam

CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM PHÁT NGÔN NGHI VẤN; CẢM THÁN; CHÀO, CẢM ƠN, XIN LỖI CỦA TRẺ RLPT – NỀN TẢNG ĐỂ DẠY TRẺ RLPT THỂ HIỆN CẢM XÚC

• Bài 1: Khái niệm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi

• Bài 2: Đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi của trẻ em Việt Nam

• Bài 3: Đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi của trẻ RLPT

• Bài 4: So sánh đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi giữa trẻ RLPT và trẻ bình thường

CHƯƠNG 3: DẠY TRẺ RLPT ĐẶT CÂU HỎI

• Bài 1: Dạy trẻ đặt câu hỏi về người, vật

• Bài 2: Dạy trẻ đặt câu hỏi về địa điểm, thời gian

• Bài 3: Dạy trẻ đặt câu hỏi về hành động, đặc điểm, tính chất, cách thức

• Bài 4: Dạy trẻ đặt câu hỏi về số lượng

• Bài 5: Dạy trẻ đặt câu hỏi về nguyên nhân

• Bài 6: Dạy trẻ đặt câu hỏi lựa chọn

CHƯƠNG 4: DẠY TRẺ RLPT BIẾT THỂ HIỆN CẢM XÚC

• Bài 1: Dạy trẻ biết thể hiện sự vui mừng, ngạc nhiên

• Bài 2: Dạy trẻ biết thể hiện sự buồn chán, sợ hãi

• Bài 3: Dạy trẻ biết thể hiện sự luyến tiếc, thông cảm

CHƯƠNG 5: DẠY TRẺ RLPT BIẾT CHÀO, CẢM ƠN, XIN LỖI – KỸ NĂNG DẠY TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP

• Bài 1: Dạy trẻ biết chào

• Bài 2: Dạy trẻ biết cảm ơn

• Bài 3: Dạy trẻ biết xin lỗi

CHƯƠNG 6: MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TRẺ RLPT BIẾT ĐẶT CÂU HỎI, THỂ HIỆN CẢM XÚC, CHÀO, CẢM ƠN, XIN LỖI

• Bài 1: Dạy trẻ từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp

• Bài 2: Cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những phát ngôn cần dạy cho trẻ

• Bài 3: Giảm dần sự trợ giúp để trẻ chủ động trong việc đặt câu hỏi, thể hiện cảm xúc, chào, cảm ơn, xin lỗi

• Bài 4: Dạy trẻ qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học và trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: CÁC ĐIỀU KIỆN TIÊN QUYẾT

• Bài 1.1: Chuỗi số đếm phạm vi 100 (phần 1).

• Bài 1.2: Chuỗi số đếm phạm vi 100 (phần 2).

• Bài 2: Hiểu hệ thống cơ số 10.

• Bài 3: Các chiến thuật và kiểu đếm.

CHƯƠNG 2: DẠY CỘNG CÓ NHỚ PHẠM VI 20

• Bài 1: Định nghĩa và các cách dạy.

• Bài 2: Phân tổ hợp trong phép cộng phạm vi 20.

• Bài 3: Các phép tính trong phạm vi 10; Các số tạo tổng thành 10.

• Bài 4: Cộng với 10.

• Bài 5: Phép tính 9 +.

• Bài 6: Tư duy chuyển đổi 9 + … = 10 + …

• Bài 7: Phân tách theo cách khác.

• Bài 8: Đếm tiến từ số lớn hơn.

CHƯƠNG 3: CỘNG CÓ NHỚ PHẠM VI 100

• Bài 1: Cộng có nhớ tạo tổng bằng 20.

• Bài 2: Cộng có nhớ phạm vi 100.

CHƯƠNG 4: DẠY TRỪ CÓ MƯỢN PHẠM VI 100

• Bài 1: Khái niệm và cách dạy.

• Bài 2: Phép trừ có mượn phạm vi 20 chiến thuật phân tổ hợp – Dạng 1.

• Bài 3: Phép trừ có mượn phạm vi 20 chiến thuật phân tổ hợp – Dạng 2.

• Bài 4: Phép trừ có mượn phạm vi 100.

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa.

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học và trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: HỌC SO SÁNH LỚN HƠN; BÉ HƠN; BẰNG NHAU CHO TRẺ CÓ KHÓ KHĂN VỀ TÍNH TOÁN

• Bài 1: Những khó khăn của các bé khi gặp dấu lớn hơn và dấu bé hơn

• Bài 2: Hiểu các khái niệm so sánh và các định hướng không gian

• Bài 3.1: Các khái niệm so sánh (Phần 1)

• Bài 3.2: Các khái niệm so sánh (Phần 2)

• Bài 3.3: Các định hướng không gian

CHƯƠNG 2: SO SÁNH BẰNG

• Bài 1: Nhận biết tên gọi và ý nghĩa của dấu bằng

• Bài 2: Các dạng bài tập so sánh bằng

CHƯƠNG 3: DẠY TRẺ SO SÁNH HƠN

• Bài 1: Nhận diện và gọi tên dấu lớn

• Bài 2: Hiểu ý nghĩa của dấu

• Bài 3: Các dạng bài tập So sánh hơn

CHƯƠNG 4: DẠY TRẺ SO SÁNH KÉM

• Bài 1: Nhận diện và gọi tên dấu bé

• Bài 2: Hiểu ý nghĩa của dấu

• Bài 3: Các dạng bài tập So sánh kém

• Bài 4: Các khó khăn của trẻ và hỗ trợ

• Bài 5: So sánh hai chữ số

CHƯƠNG 5: DẠY SẮP XẾP TỪ BÉ ĐẾN LỚN, TỪ LỚN ĐẾN BÉ CHO TRẺ KHÓ KHĂN TRONG TÍNH TOÁN

• Bài 1: Dãy số xuôi, ngược

• Bài 2: Xác định vị trí của 1 số trên tia số

• Bài 3: Sắp xếp từ bé đến lớn, từ lớn đến bé với hỗ trợ tia số và khung

CHƯƠNG 6: BÀI TẬP LIỀN TRƯỚC – LIỀN SAU

• Bài 1: Khái niệm Trước – Sau

• Bài 2: Điền số còn khuyết thiếu

• Bài 3: Liền Trước – Sau trên tia số

• Bài 4: Liền trước – Liền sau giảm dần hỗ trợ

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học:

• Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

• Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

CHƯƠNG 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

• Bài 1: Trẻ vị thành niên và các đặc điểm tâm lý trẻ vị thành niên

• Bài 2: Rối loạn lo âu là gì?

• Bài 3: Rối loạn lo âu ở trẻ vị thành niên

• Bài 4: Các nhóm/ dạng lo âu thường gặp ở trẻ vị thành niên

CHƯƠNG 2: CÁC DẤU HIỆU NHẬN BIẾT RỐI LOẠN LO ÂU Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

• Bài 1: Các dấu hiệu về cơ thể

• Bài 2: Các dấu hiệu về cảm xúc tinh thần

• Bài 3: Các dấu hiệu về hành vi

• Bài 4: Phân biệt lo âu và trầm cảm

• Bài 5: Nguyên tắc và cách thức để nhận diện các dấu hiệu rối loạn lo âu

CHƯƠNG 3: CÁC NGUYÊN NHÂN GÂY RA RỐI LOẠN LO ÂU Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

• Bài 1: Nguyên nhân từ các yếu tố di truyền

• Bài 2: Nguyên nhân từ loại hình thần kinh

• Bài 3: Nguyên nhân từ sang chấn tâm lý

CHƯƠNG 4: HIỂU ĐÚNG VỀ RỐI LOẠN LO ÂU Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

• Bài 1: Những ảnh hưởng nguy hiểm của rối loạn lo âu ở trẻ vị thành niên

• Bài 2: Tâm lý của người lo âu

CHƯƠNG 5: VAI TRÒ CỦA CHA MẸ VÀ NGƯỜI CHĂM SÓC TRONG HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ TRẺ CÓ RỐI LOẠN LO ÂU

• Bài 1: Nhận thức đúng đắn về vai trò của cha mẹ

• Bài 2: Các cách thức hỗ trợ

• Bài 3.1: Các bài tập hỗ trợ (Phần 1)

• Bài 3.2: Các bài tập hỗ trợ (Phần 2)

• Bài 4: Thay đổi suy nghĩ

• Bài 5: Tìm kiếm các nhà trị liệu và cơ sở hỗ trợ uy tín

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khoá

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

NỘI DUNG KHÓA HỌC PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP HÀNH VI CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN

Hướng dẫn Can thiệp cho trẻ

CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU KHÓA HỌC, ÔN LẠI BÀI CŨ

• Bài 1: Giới thiệu khóa học, hướng dẫn học tập

• Bài 2.1: Ôn lại bài cũ (Phần 1)

• Bài 2.2: Ôn lại bài cũ (Phần 2)

CHƯƠNG II: MỘT SỐ HÀNH VI HAY GẶP CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN

• Bài 1.1: Nhóm hành vi liên quan đến tương tác – giao tiếp (Phần 1)

• Bài 1.2: Nhóm hành vi liên quan đến tương tác – giao tiếp (Phần 2)

• Bài 2: Nhóm hành vi tìm kiếm cảm giác, tự kích thích

• Bài 3: Nhóm hành vi lơ đãng, kém tập trung chú ý

• Bài 4: Hành vi cáu giận/mất kiểm soát

CHƯƠNG III: NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN HÀNH VI CHƯA PHÙ HỢP

• Bài 1.1: Nhóm nguyên nhân khách quan (Phần 1)

• Bài 1.2: Nhóm nguyên nhân khách quan (Phần 2)

• Bài 2.1: Nhóm nguyên nhân chủ quan (Phần 1)

• Bài 2.2: Nhóm nguyên nhân chủ quan (Phần 2)

• Bài luyện tập 1

• Luyện tập chương I – II – III

CHƯƠNG IV: CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP HÀNH VI CỦA TRẺ

• Bài 1: Chiến lược 1: Xây dựng mối quan hệ tích cực với trẻ

• Bài 2: Chiến lược 2: Tập trung vào hành vi tích cực

• Bài 3: Chiến lược 3: Phớt lờ chủ động

• Bài 4: Chiến lược 4: Dạy hành vi thay thế

• Bài 5: Chiến lược 5: Khen ngợi, động viên

• Bài 6: Chiến lược 6: Thưởng

• Bài 7: Chiến lược 7: Câu chuyện xã hội

• Bài 8: Chiến lược 8: Thời gian tách biệt

• Bài 9: Chiến lược 9: Đánh/mắng

• Bài 10: Lưu ý khi sử dụng các chiến lược

• Bài luyện tập 2

• Luyện tập chương IV

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khóa

• Tính điểm điều kiện hoàn thành khóa học

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

• CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU

  • Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập

  • Bài 2: Những câu hỏi thường gặp từ phía phụ huynh dành cho chuyên gia

  • Bài 3: Những câu hỏi dành cho phụ huynh

• CHƯƠNG 2: CHUẨN BỊ TÂM THẾ VỀ MÔI TRƯỜNG TIẾP XÚC CON NGƯỜI CHO TRẺ

  • Bài 1: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với thầy/cô giáo

  • Bài 2: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với bạn bè cùng lứa tuổi, học sinh cùng trường

  • Bài 3: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với những thành viên trong trường

• CHƯƠNG 3: CHUẨN BỊ TÂM THẾ VỀ MÔI TRƯỜNG TIẾP XÚC VẬT CHẤT CHO TRẺ

  • Bài 1: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với trường Tiểu học

  • Bài 2: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với trường, lớp học

  • Bài 3: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với đồ dùng học tập, trang phục

  • Bài 4: Tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với sách giáo khoa

  • Bài luyện tập 1

• CHƯƠNG 4: CHUẨN BỊ TÂM THẾ VỀ KĨ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ

  • Bài 1: Chuẩn bị các nhóm kỹ năng chung

  • Bài 2: Chuẩn bị các nhóm kỹ năng tại trường, lớp

• CHƯƠNG 5: CHUẨN BỊ TÂM THẾ VỀ KĨ NĂNG GIAO TIẾP CẦN THIẾT CHO TRẺ

  • Bài 1: Chuẩn bị các kỹ năng giao tiếp liên quan đến bản thân

  • Bài 2: Chuẩn bị các kỹ năng giao tiếp liên quan đến gia đình

  • Bài 3: Chuẩn bị các kỹ năng giao tiếp liên quan đến trường học

• CHƯƠNG 6: CHUẨN BỊ KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CƠ BẢN CHO TRẺ

  • Bài 1: Chuẩn bị các kỹ năng ăn uống

  • Bài 2: Chuẩn bị các kỹ năng vệ sinh

  • Bài 3: Chuẩn bị các kỹ năng chăm sóc thân thể

  • Bài 4: Chuẩn bị các kỹ năng liên quan đến trang phục

  • Bài 5: Chuẩn bị các kỹ năng tự phục vụ liên quan đến sử dụng đồ dùng học tập

  • Bài 6: Chuẩn bị tâm lý cho phụ huynh khi chuẩn bị cho con vào lớp 1

  • Bài 7: Gợi ý lập kế hoạch hỗ trợ môi trường và kỹ năng sống cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1

  • Bài luyện tập 2

• BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA

  • Bài kiểm tra cuối khóa

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.