Đánh giá Trẻ rối loạn phổ tự kỷ và phương pháp can thiệp trọng tâm

CHƯƠNG 1: ĐÁNH GIÁ TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ

• Bài 1: Khái niệm hội chứng tự kỷ

• Bài 2: Thang đánh giá nguy cơ tự kỷ: M-CHART

• Bài 3: Một số lưu ý đặc biệt khi sử dụng thang đo M-CHART F/R

• Bài 4: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM – V

• Bài 5: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần A

• Bài 6.1: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần B (Phần 1)

• Bài 6.2: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần B (Phần 2)

• Bài 7: Tiêu chuẩn chẩn đoán tự kỷ theo DSM-V – Phần C, D, E

• Bài 8: Nguyên nhân và nguy cơ gây ra hội chứng tự kỷ

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ

• Bài 1.1: Các phương pháp can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ (Phần 1)

• Bài 1.2: Các phương pháp can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ (Phần 2)

• Bài 2.1: Một số bài tập phát triển ngôn ngữ, tương tác cho trẻ (Phần 1)

• Bài 2.2: Một số bài tập phát triển ngôn ngữ, tương tác cho trẻ (Phần 2)

• Bài 3: Một số bài tập phát triển ngôn ngữ, tương tác cho trẻ (tiếp)

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

• Bài kiểm tra cuối khoá

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học
   Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học
   Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
   Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.