Thực hành đánh giá tâm lý trẻ lứa tuổi mầm non 0 – 6 tuổi

THÔNG TIN CHUNG

NỘI DUNG KHÓA HỌC

Hướng dẫn học tập hiệu quả

CHƯƠNG 1: VAI TRÒ CỦA ĐÁNH GIÁ TRONG VIỆC ĐỊNH HƯỚNG CAN THIỆP

• Bài 1: Video một trẻ đặc biệt dưới 3 tuổi

• Bài 2.1: Vai trò của việc đánh giá trong việc định hướng can thiệp (Phần 1)

• Bài 2.2: Vai trò của việc đánh giá trong việc định hướng can thiệp (Phần 2)

• Bài 3: Vai trò của việc đánh giá trong việc định hướng can thiệp (Tiếp)

CHƯƠNG 2: THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ TRONG TỪNG CA BẰNG 5 CÔNG CỤ TEST CHUYÊN SÂU

• Bài 1.1: Xác định sự phát triển của trẻ (Phần 1)

• Bài 1.2: Xác định sự phát triển của trẻ (Phần 2)

• Bài 1.3: Xác định sự phát triển của trẻ (Phần 3)

• Bài 2.1: Sàng lọc tự kỷ bằng M-CHAT (Phần 1)

• Bài 2.2: Sàng lọc tự kỷ bằng M-CHAT (Phần 2)

• Bài 3.1: Chẩn đoán tự kỷ theo tiêu chuẩn DSM-V (Phần 1)

• Bài 3.2: Chẩn đoán tự kỷ theo tiêu chuẩn DSM-V (Phần 2)

• Bài 3.3: Chẩn đoán tự kỷ theo tiêu chuẩn DSM-V (Phần 3)

• Bài 4: Đánh giá mức độ tự kỷ bằng test CARS

• Bài 5.1: Đánh giá Tăng động giảm chú ý – ADHD bằng test Vanderbilt (Phần 1)

• Bài 5.2: Đánh giá Tăng động giảm chú ý – ADHD bằng test Vanderbilt (Phần 2)

• Bài 6: Tóm tắt Chương II

CHƯƠNG 3: ĐẠO ĐỨC VÀ TIÊU CHUẨN HÀNH NGHỀ ĐÁNH GIÁ TÂM LÝ TẠI VIỆT NAM

• Bài 1: Các nguyên tắc đạo đức nghề nghiệp theo Hiệp Hội Tâm lý học Việt Nam – VAP

• Bài 2: Những lỗi phổ biến khi đánh giá hành vi trẻ

• Bài 3: Sai lầm trong phân biệt rối loạn – Tự kỷ hay Tăng động?

• Bài 4: Đánh giá không phải hành động đơn lẻ

• Bài 5: Tổng kết khóa học

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA

• Bài kiểm tra cuối khóa

• Tính điểm điều kiện Hoàn thành khóa học

PHIẾU KHẢO SÁT

• Phiếu khảo sát

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

1. Chứng nhận tham gia khóa học

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

2. Chứng nhận hoàn thành khóa học

   • Hoàn thành phiếu khảo sát

   • Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học

   • Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa