Xây dựng mục tiêu can thiệp cá nhân hiệu quả cho trẻ rối loạn phát triển

NỘI DUNG KHÓA HỌC

XÂY DỰNG MỤC TIÊU CAN THIỆP CÁ NHÂN CHO TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT CẤP TIỂU HỌC CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON
CHƯƠNG TRÌNH PORTAGE

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU
Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập
Bài 2: Những khó khăn xây dựng mục tiêu can thiệp

CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
Bài 1: Chuẩn phát triển chương trình mầm non
Bài 2: Chương trình chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ 2010
Bài 3: Chương trình từng bước nhỏ
Bài 4: Chương trình Portage
Bài 5: Chương trình Denver
Bài luyện tập 1
Luyện tập chương 1,2

CHƯƠNG 3: CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ MỤC TIÊU CAN THIỆP
Bài 1: Khái niệm
Bài 2: Tiêu chí cơ bản để xác định mục tiêu
Bài 3.1: Các điều kiện để xây dựng mục tiêu (Phần 1)
Bài 3.2: Các điều kiện để xây dựng mục tiêu (Phần 2)

CHƯƠNG 4: HƯỚNG DẪN ĐẶT MỤC TIÊU CAN THIỆP
Bài 1: Lựa chọn mục tiêu
Bài 2: Hành vi mong muốn
Bài 3.1: Các loại hành vi mong muốn (Phần 1)
Bài 3.2: Các loại hành vi mong muốn (Phần 2)
Bài 3.3: Các loại hành vi mong muốn (Phần 3)
Bài 4.1: Thực hành xây dựng mục tiêu và hành vi mong muốn (Phần 1)
Bài 4.2: Thực hành xây dựng mục tiêu và hành vi mong muốn (Phần 2)
Bài luyện tập 2
Luyện tập chương 3,4

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA
Bài kiểm tra cuối khóa
Tính điểm điều kiện hoàn thành khóa học

PHIẾU KHẢO SÁT

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN
1. Chứng nhận tham gia khóa học
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
2. Chứng nhận hoàn thành khóa học
Hoàn thành phiếu khảo sát.
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.